中共PP电子學院委員會
深入開展創先爭優活動
简 报
第22期
中共PP电子學院委員會
創先爭優运动领导小组办公室 2012年3月29日
學生事情部在紮實推進大學生心理康健教育上
創先爭優
我校在大學生心理康健教育事情上，始終注重以教育預防爲前提，以抓各項事情落實爲中心，鼎力大举推進和諧寢室建設。在學校心理咨詢中心、關工委、學生班級與寢室、學生家長、醫院及社區的聯動下，上下齊心協力、連續十余年確保了不發生一起學生因心理問題而死亡的事故。2010年與2011年先後被評爲湖南省普通高校大學生心理康健教育先進單位，2011年被評爲湖南省普通高校思想政治教育研究先進單位，湖南省普通高校督導員事情研究與實踐先進單位等。
一、領導重視，全校齊抓共管
學校建设了校長任組長，主管副校長任副組長的領導小組。每學期初召開黨政聯席專題會議，明確心理康健教育事情做爲大學生思想政治教育事情的一個重要組成部门，在學校整體事情中統籌考慮，統一部署。對它的指導思想、目標要求、人員配備、制度建設、經費保障等作出具體規劃和部署。學校規定大學生心理康健教育內容進教材、進課堂、上講台。要求全校各部門統一認識、通力協作，齊抓共管。定期聽取學生心理康健教育事情彙報，向全校學生公開學校領導聯系電話，及時解答學生提前的各種問題和困難。對有較嚴重心理問題的學生，學校領導直接找他們談話、疏導、幫助。學校通過撥出專項經費，對在事情中表現突出的“先進集體”、“先進個人”、“十佳班主任”、“十佳輔導員”、“優秀心理信息員”予以表彰獎勵，並通過校園網，展板，宣傳櫥窗，對他們開展事情的具體情況與感人事迹進行廣泛宣傳，使之成爲各人學習的榜樣，並以此推動大學生心理康健教育可持續發展。
二、重在預防，監控不留死角
學校把問題的預防做爲一項長期的事情來抓，並把心理教育事情隊伍的組建、培訓、考核、獎懲緊密結合，構建成一張覆蓋全校師生的心理康健教育、心理信息收罗、心理問題預防的事情網絡。
組建：學校心理康健教育事情隊伍由九個層面組成。學校專職心理咨詢師、兼職心理咨詢師、專職輔導員、班主任、關工委心理輔導小組、校學生會心理幹部、系學生分會心理部幹部、班級心理委員（每班設一男一女）、寢室心理信息聯絡員、教育科學系心理學教研室配合構建的參與大學生心理康健教育的隊伍，形成了重在預防、監控不留死角的“網狀”结构。
培訓：在抓隊伍素質建設的過程中，學校十分注重心理知識普及，信息篩選、心理疏導和危機幹預的基本要领的培訓，每學期推行“五級”培訓體系。一是組織對學校部門幹部的培訓。組織各系總支書記、副書記、副主任，校學工部、團委、武裝保衛處、後勤服務總公司等部門領導，向他們及時傳達上級會議精神，介紹心理問題的各類症狀與危害，以引起他們的高度重視，有效配合心理康健教育事情的開展；二是組織對學生輔導員的培訓。具體組織學生輔導員傳授心理疏導、危機幹預的要领，開展經驗交流和現場觀摩；三是組織對全校院心理部學生幹部、系學生分會心理部幹部、班級心理委員、寢室心理信息聯絡員開展心理知識、心理問題識別、心理信息收罗與彙報等方面的技术培訓；四是培訓寢室長，傳授他們在心理狀態觀察、異常表現識別，對有心理問題的同學的監護，信息通報的要领；五是對新生進行心理康健知識普及教育。學校在新生入學教育、新生軍訓、新生升旗過程中、把心理康健教育知識普及作爲重要內容來講，來抓、來做。
通過上述措施，現在學校已全面組建成了一張完全覆蓋全校13000多名學生的心理康健教育事情網絡，在這張比較嚴密的網絡下，學校全體學生的心理狀況、情緒變化，都能在第一時間內實行有效掌控，使許多問題能夠及時發現並获得妥善處理息争決。
三、注重細節，事情腳踏實地
注重細節，強化信息掌控，重視預警信號，把心理康健教育的各項事情、各個環節落到實處。這主要包罗：
制定事情細則。學校頒布了學生輔導員、班主任、心理信息聯絡員、心理咨詢中心等事情細則，對他們的每天、每個環節的事情內容、要领、注意事項，都一一做了詳細具體的規定，每天的每項事情都進行嚴格考評，以達到督促落實之效。
落實排查通報事情，強調在排查中，有事報事，無事報平安。我們要求心理信息聯絡員須隨時觀察寢室成員的情況，異常情況及時登記彙報；班級必須每天排查一次，年級三天排查一次，系部每周普查一次，對有問題的學生要進行跟蹤式的監控防護。各級排查情況必須及時上報，異常情況發現即報，校心理咨詢中心每周對全校情況彙總，篩選出一般關注對象、重點關注對象，並向系部反饋具體的處理意見，主動介入到疏導、幹預事情中去，確保問題获得妥善處理。
強調危機幹預中，嚴格遵循“五個一”的事情要求。系主管領導牽頭，班主任爲主，輔導員全程參與，學生骨幹全程配合，及時聯系學生家長、醫院等，實行24小時不間斷的監控治療。待學生病情穩定之後，持續跟蹤監測至少三個月。
確保普測和監控事情不留死角。我們要求輔導員與學生寢室直接對接，每周下寢三次，了解學生狀況。輔導員須在所聯系的年級和班級建设qq群、飛信通道等，通過多途徑、多要领識別學生的異常舉動。心理咨詢師要通過短信、電話、qq、事情博客等方式，與有心理問題的學生主動聯系，准確掌握學生情況，並給予具體的關心與指導。
注重細節，堵塞各種監管漏洞。如我們規定班主任周日晚上必須將學生荟萃起來進行晚點名，以確認學生去向和心理反應；仔細審查學生的請假申請，學生的請假事由必須以電話方式與家長勾通確認，學生去向必須在批假時向家長通報，等等。
爲了把事情落到實處，我們要求每個參與的人員，都必須有詳細反映事情過程與事情內容的日志，學校將隨時抽檢。
四、關愛爲先，重視情感引導
爲了談化或消解學生的心理重負，我們還在生活關懷與心理關懷上下功夫。對家庭經濟困難的心理問題學生，我們特設了一些勤工儉學崗位，或給學生本人和來校陪讀的家長提供臨時事情，並在各種評助評困方面給予鼎力大举傾斜。
學校對身殘學生給予特別關愛。我校中文系2008級羅同學，8歲因病雙耳失聰，語言功效衰退，與別人交流只能依靠文字進行，大學生活給他在學習與生活上出現许多不適。學校心理咨詢中心與學校關工委主動介入，通過每周一次聯系、每二周一次面對面的長談、部署5名同學教他簡單的日常用語發音，募集資金幫助其治療耳疾等途徑，給予該同學以切實的幫助。現在，他的學習成績也名列該專業前茅，先後獲得學校勤奮獎學金、國家勵志獎學金，並一次性地通過了全國大學生英語四級等級考試，他的事迹被中國教育報、婁底新聞網等多家媒體報道。
學校對有嚴重心理問題的學生進行特別的關照。如對生命科學系07級一名女生因性格偏激導致心理問題，學校、系部領導、輔導員、班主任除及時找其談話進行幫助外，同時積極與家長進行聯動，2010、2011年在學生家長在校陪讀期間，學校給該家長部署了二份臨時事情，以解決其生活窘境。生命科學系2011級一名新生在高中階段就被診斷爲憂郁症，進入學校後，學校部署專人對其進行心理疏導，在根據學生家長來校陪讀需要在校外單獨租房的情況下，學校主動幫助其對外聯系租房，在學生症狀有所緩解的情況下，學校爲其單獨部署學生寢室住宿。今年3月底，學校經濟與治理科學系2010級一名女生因發現自己患血友病後，情緒出現波動，學校及時對其進行幫助，主動聯動醫院陪同就診，當前該生情緒穩定，已回家接受進一步的治療，下學期該生回校後學校已計劃幫助家長解決陪讀期間的臨時事情。對那些有心理創傷的學生，我們給予充实的心理關懷。例如，給他們專門的學習輔導，或適當調整對他們的學業要求；部署擔任一些學生幹部職務，協助他們融入集體；調換住宿寢室，以便重新設置或協調人際關系；定期家訪，傳授一些適用的教育要领給他們怙恃，優化其家庭環境。
五、活動豐富多彩、充實校園生活
強化宣傳教育，以校園文化活動引導學生的思想情感，以真誠的生活與心理關懷淡化消解學生的心理重負。
學校一致認爲心理康健教育事情是大學生思想政治教育事情的有機組成部门。因此，學校注重接纳差异方式，強化對學生的宣傳教育。通過學校“六三工程”建設、升旗儀式、三聯系制度、校園網絡，校電視台、校園廣播，特別是在每周一次的輔導員例會上，兩周一次的系領導例會上，每學期一次的班主任大會、班長大會、寢室長大會上，以及在所有的學生集會上，我們是逢會必講，使全體師生員工心中總是繃緊著心理康健教育這根弦，事情從沒有疏忽懈怠過。
我們還經常利用形勢教育報告會、班會、班團活動、社團活動、征文比賽、辯論賽、心理劇彙演、“五·二五”活動月、校園文化藝術周，以及牆報、黑板報等形式，強化學生的心理康健知識教育和思想政治教育，引導他們正確渲瀉內心情緒。
介于寢室內部氛圍在信息獲取、情緒掌控、危機處理等方面的重要性，我們鼎力大举推進和諧寢室的創建。通過舉辦寢室文化藝術節、寢室裝扮大賽、校園宁静知識搶答賽、女生手工制作賽、“我和我的室友”征文、寢室文藝晚會等活動，增進相互間的情感，增加寢室的凝聚力與親和力。我們還經常把寢室文化活動與心理劇編演等結合起來，以此營造和諧相助的寢室文化氛圍。
（學生事情部）
报：省委组织部、省教育工委創先爭優运动领导小组办公室、娄底市委创先
爭優活動領導小組辦公室
發：各黨總支部、直屬黨支部、黨務各部門
